12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Залалова Ирина Петровна537 Работаю в Степноанненковской средней школе МО "Цильнинский район" Ульяновской области, педагогический стаж 23 года, учитель географии и биологии,имею первую категорию Россия, Ульяновская обл., село Степное Анненково |
Календарно- тематическое планированию внеурочной деятельности в 8 классе « Мы познаем родной край- Ульяновскую область»
Пояснительная записка
к календарно- тематическому планированию внеурочной деятельности в 8 классе
« Мы познаем родной край- Ульяновскую область»
Календарно- тематическое планирование составлено на основе Программы по географическому краеведению ./ Под редакцией Е.В. Храмовой, М.Ю. Аксёновой.- Ульяновск: УИПКПРО ,2012 г.
Изучение курса « Мы познаем родной край- Ульяновскую область» позволит учащимся:
- понимать диалектическую связь между природной средой и хозяйством;
- развивать навыки исследовательской и самостоятельной деятельности;
- познать красоту местной природы.
Изучение курса направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний об основных географических особенностях природы, населения Ульяновской области; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
овладение умениями ориентироваться на местности; использовать географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
воспитание любви к своей области, своему району, экологической культуры, бережного отношения к окружающей среде;
применение географических знаний и умений в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней; адаптации к условиям проживания на территории своего края; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Достижение поставленных целей возможно в результате решения следующих задач:
- Организация деятельности учащихся по использованию основных методов научного исследования географических явлений – полевые или экспедиционные, статистические, картографические.
- Обеспечение закрепления знаний о закономерностях развития геокомплексах природы.
- Способствовать формированию умений необходимых для решения конкретных практических задач курса: читать и составлять тематические карты, проекты, коллекции, строить климатические диаграммы, работать со статистическим материалом.
- Создание условий для развития у школьников навыков исследовательской и самостоятельной работы.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения и навыки:
- Проводить полевые исследования, фиксировать результаты исследования и делать их анализ;
- Выполнять картографические измерения;
- Представлять результаты измерений в виде картосхем;
- Делать выводы;
- Обсуждать результаты исследования;
- Работать с дополнительной литературой, делать ее анализ.
В работе с данным содержанием предусмотрены следующие виды самостоятельной деятельности учащихся:
- устные сообщения;
- составление диаграмм, картосхем, проектов;
- подготовка презентаций;
- проведение наблюдений за географическими явлениями их изменениями в результате антропогенных воздействий;
- поиск географической информации о местности из разных источников.
Материал курса внеурочной деятельности « Мы познаем родной край- Ульяновскую область» способствует развитию наблюдательности и интереса к самостоятельным исследованиям, воспитывает у школьников стремление непрерывно совершенствовать свои знания, самостоятельно пополнять их и применять на практике.
На изучение курса « Мы познаем родной край- Ульяновскую область» в 8 классе отводится 1 час в неделю, 35 часов в год.
Календарно- тематическое планирование ориентировано на использование пособия «Географическое краеведение: учебное пособие для 6-9 классов общеобразовательных учреждений» / Под общ.ред. Н.В. Лобиной.- Ульяновск: УИПКПРО, «Корпорация технологий продвижения», 2010.
Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности в 8 классе
« Мы познаем родной край- Ульяновскую область»
№ п/п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока, форма проведения | Планируемые результаты | Элементы содержания | Виды деятельности | Оборудование, ЭОР | Дата про-веде-ния | ||||||
Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||||||||||
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИЕ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ( 3 часа ) | ||||||||||||||
1. | Ведение. Ульяновская область на карте России. | 1 | Вводный, урок постановки учебных задач, Эвристическая беседа | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию; знание основных принципов и правил отношения к живой природе | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения; П. Ставить и формулировать новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | Представления о системе научных знаний о краеведении,умения выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений | Географическое положение на карте страны. Площадь территории, конфигурация, протяженность по основным направлениям. Выделение главных географических объектов. Влияние географического положения на особенности развития области. Определение по картам местоположения области и своего населенного пункта. | Записи под диктовку, Практическая работа«Обозначение на контурной карте области местоположения своего населенного пункта по географическим координатам и физико- географического положения области». | Физическая карта России, Ульяновской области | |||||
2. | История географических исследований и освоения территории Ульяновской области | 1 | Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков, Эвристическая беседа | Формирование ответственного отношения к учению; осознание себя как члена общества на региональном и локальном уровнях | Р. Формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью ,структурировать знания по теме | Знания о географических путешествиях, знатных людях родного края, влиянии открытий на развитие края | История освоения территории Ульяновской области | Работа с научно-популярными источниками информации, составление презентаций | Текст учебника, дополни-тельные источники информации | |||||
3. | Современные исследования территории области. Вклад земляков в развитие знаний о Земле. | 1 | Урок развивающего контроля, Творческий отчет | Осознание мысли, где родился, там и пригодился | П: Строить речевое высказывание Р: Планирование действий при подготовке выступления К:Строить продуктивное взаимодействие с одноклассником при подготовке сообщения и обсуждении проблем | Иметь представления о научных институтах края, значении Ульяновской области в развитии страны, социально-экономических проблемах освоения территории, вкладе путешественников родного края в открытие неизвестных земель | Географы - исследователи. Симбиряне- путешественники. | Работа с научно- популярными источниками информации, Интернет-ресурсами, просмотр и анализ презентаций | Презентация о земляках- исследователях | |||||
Рельеф, тектоническое строение и полезные ископаемые Ульяновской области (4 часа) | ||||||||||||||
4. | Геологическое строение территории Ульяновской области. | 1 | Урок открытия нового знания, Экспедиция | Формирование представления о своём крае, месте и роли в современном мире | П: Строить речевое высказывание Р: Планирование действий при подготовке выступления К:Строить продуктивное заимодействие с одноклассником при одготовке сообщения и обсуждении проблем | Иметь представления о геологическом строении Ульяновской области | Геологическое строение области. | Работа с научно-популярными источниками информации. Интернет-ресурсами, составление характеристики геологического строения области по карте | Учебники,геологическая карта Ульяновской области , карточки –задания | |||||
5. | Этапы геологического развития области. | 1 | Урок общеметодологической направленности Конференция | Формирование осознания единства геог-рафического пространства. | П . Умение вести самостоятельный поиск, отбор информации. | Иметь представления о геологическом прошлом Ульяновской области | Развитие области в разные геологические периоды | Работа с научно-популярными источниками информации,Интернет-ресурсами, сообщения о развитии органического мира | Учебники,дополнительный текст о формировании территории области в разные геологические эры | |||||
6. | Полезные ископаемые Ульяновской области. Минеральные богатства. | 1 | Урок открытия нового знания, Эвристическая беседа | Формирование ответственного отношения к учёбе. | Р.Формирование умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения. | Выделять, описывать и объяснять существенные признаки минералов и горных пород. | Местные горные породы и полезные ископаемые. Главные месторождения области. Минеральные ресурсы и их рациональное использование | Практическая работа «Составление картосхемы «Рельеф и полезные ископаемые Ульяновской области» (обозначение полезных ископаемых), беседа о значении полезных ископаемых | Карта полезных ископаемых Ульяновской области , коллекция полезных ископаемых и минералов | |||||
7. | Рельеф | 1 | Урок общеметодологической направленности, Эвристическая беседа
| Формирование ответственного поведения человека в географической среде | П. Отбирать источники географической информации для составления описаний форм рельефа, для объяснения происхождения географических названий гор и равнин. | Знать и объяснять особенности рельефа области; Устанавливать взаимосвязи между формами рельефа и внешними,внутренними географическими процессами. | Основные формы рельефа своей территории, их происхождение и изменение. Влияние рельефа местности на условия жизни, хозяйственную деятельность людей, на особенности природы. Опасные явления, связанные с особенностями рельефа, причины их проявления и меры предотвращения | Составление характеристики рельефа по картам, объяснение , практическая работа «Составление картосхемы «Рельеф и полезные ископаемые Ульяновской области» (обозначение форм рельефа) | Физическая карта Ульяновской области | |||||
Климат Ульяновской области (4 часа) | ||||||||||||||
8. | Климатообразующие факторы на территории Ульяновской области. | 1 | Урок открытия нового знания, Эвристическая беседа | Формирование осознания единства геог-рафического пространства | П. Отбирать источники географической информации для объяснения причин разнообразия климата на Земле. | Знать и объяснять факторы , влияющие на климат Ульяновской области | Климатообразующие факторы. | Беседа по выявлению климатообразующих факторов | Атлас по географии за 8 класс | |||||
9. | Характеристика климата области | 1 | Урок рефлексии, Практикум | Формирование ответственного отношения к учёбе. | П. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Р. Формирование умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения. К.Формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности. | Проводить самостоятельный поиск географической информации о своей местности из разных источников. | Тип климата и его особенности. Климатические показатели. | Описание климата территории. Анализ основных климатических показателей своей местности по карте . Экскурсия-практикум (заочная) «Метеорологи-ческая станция Симбирска» | Климатическая карта Ульяновской области | |||||
10. | Практическая работа "Составление картосхемы "Климат Ульяновской области" | 1 | Урок рефлексии, Практикум | Формирование ответственного отношения к учёбе. | К.Формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности. Р. Формирование умения ставить учебную цель. П. Отбирать источники географической информации для составления картосхемы | Умение графически изображать географическую информацию | Обозначение средних и абсолютных температур января и июля, среднегодового количества осадков, преобладающих направлений ветров | Практическая работа «Составление картосхемы "Климат Ульяновской области" | Климатическая карта Ульяновской области | |||||
11. | Времена года. Фенологический календарь. Агроклиматические ресурсы. | Урок общеметодологи-ческой направленнос-ти, Комбинированный | Формирование основ экологической культуры | К.Формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности. П.Отбирать источники географической информации для составления прогноза погоды | Умение составлять описание результатов наблюдений фактической погоды и будущего состояния атмосферы. | Характеристика сезонов года. Агроклиматические ресурсы. Влияние климата на условия жизни и виды хозяйственной деятельности жителей населенного пункта. | Составление характеристики времен года(работа по учебнику ) , просмотр и анализ презентаций , составление прогноза погоды по народным приметам на весну и лето будущего года. | Презентация о временах года | ||||||
Внутренние воды Ульяновской области ( 2 часа) | ||||||||||||||
12. | Общая характеристика внутренних вод Ульяновской области. Реки | 1 | Урок открытия нового знания, Урок- путешествие | Формирование любви к своей местности. | Р.Формирование умения организовать свою деятельность,определять ее цели и задачи,выбирать средства реализации цели, применять их на практике, оценивать достигнутые результаты. | Показывать по карте реки и озера Ульяновской обл. Наносить на контурную карту и правильно подписывать реки. | Виды внутренних вод. Поверхностные воды, их питание и режим. Хозяйственное использование. | Воображаемое путешествие по Волге и Барышу, практическая работа«Характеристика реки по плану», обозначение на контурной карте рек Ульяновской области | Физическая карта Ульяновской области | |||||
13. | Озера, болота и подземные воды. Проблемы малых рек области. | 1 | Урок рефлексии, Комбинированный урок. | Формирование чувств личной ответственности за природу Земли. Формирование основ экологи-ческой культуры | К. Формирование коммуникативной компетенции в общении со сверстниками в процессе образовательной деятельности. П.Высказывать суждения,подтверждая их фактами. Р. Формирование умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения. | Показывать по карте озера Ульяновской обл. Наносить на контурную карту и правильно подписывать озера. | Наиболее крупные озера, пруды, болота, подземные воды, источники. Родники, целебные источники Хозяйственное использование внутренних вод и их охрана. Природные памятники гидросферы Проблемы малых рек . Распространение опасных явлений, связанных с водами, причины их проявления и меры предотвращения. | Работа с текстом народных сказаний, посвященными объектам гидросферы,практическая работа«Характеристика озера по плану», творческая работа: «Выявление источников загрязнения вод своей местности, родники и их обустройство»,обозначение на контурной карте озер Ульяновской области. | Физическая карта Ульяновской области | |||||
Почвы и почвенные ресурсы Ульяновской области (2 часа) | ||||||||||||||
14. | Типы почв и их характеристика | 1 | Урок открытия новых знаний, обретения новых умений и навыков, Экскурсия -практикум | Формирование ответственного отношения к учению; осознание себя как члена общества на региональном и локальном уровнях | Р. Формирование способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью | Умения выделять, описывать и объяснять типы почв | Почва как особое природное образование.Условия образования почв разных типов Ульяновской области. Почвы своей местности. | Определять основные типы почв. Различать почвы по механическому составу, цвету и плодородию. Практическая работа «Характеристика основных типов почв. Составление почвенного профиля. | Почвенная карта Ульяновской области, текст учебника | |||||
15. | Охрана почв. Земельные ресурсы Ульяновской области. | 1 | Урок рефлексии; Практикум | Формирование представления о Ульяновской области как субъекте миро-вого географи-ческого прост-ранства; патри-отизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране | Р. Умение организовывать свою деятельность,определять ее цель и задачи П. Выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты | Степень использования земель. Виды почвенной эрозии. Пути сохранения плодородия и охрана почв. | Изучение проблемы охраны и улучшения плодородия почв своей местности , Составление проекта по повышению плодородия и улучшению почв своей местности. | Почвенная карта Ульяновской области, карта учебника , иллюстрации типов почв | ||||||
Растительный и животный мир Ульяновской области ( 10 часов) | ||||||||||||||
16. | Растительный мир. Развитие и современное состояние. | 1 | Урок изучения нового материала; Лекция , работа с учебником | Формирование представления о Ульяновской области как субъекте миро-вого географи-ческого прост-ранства; патри-отизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране | П. Умение самостоятельно вести поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу; умение взаимодействовать с людьми | Умение объяснять разнообразие растительного мира Ульяновской области | Растительный мир Ульяновской области, причины разнообразия. Охрана растительности своей местности. | Составление краткого конспекта текста учебника | Карта учебника; физическая карта Ульяновской области | |||||
17. | Лесная растительность | 1 | Урок изучения нового материала; Практикум | Формирование представления о Ульяновской области как субъекте миро-вого географи-ческого прост-ранства; патри-отизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране | П. Умение самостоятельно вести поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу; умение взаимодействовать с людьми | Умение определять антропогенные лесные ландшафты | Видовой состав растительности лесов и его описание. Особенности произрастания растительности, ее использование в жизни людей. | Практическая работа «Составление карты «Растительный мир области» , составление характеристики растительного и мира по географическому принципу. | Карта учебника ; физическая карта Ульяновской области, карты атласа | |||||
18. | Степная растительность. Луга и болота. | 1 | Урок систематизации и изучения нового материала, Сочинение | Формирование представления о Ульяновской области как субъекте мирового географического пространства; патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стран | П. Умение самостоятельно вести поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу; К. Умение взаимодействовать с людьми | Умение составлять карту растительного мира Ульяновской области | Видовой состав растительности степей , лугов и болот и его описание. Особенности произрастания растительности, ее использование в жизни людей. | Составление характеристики растительного мира по географическому принципу. | Физическая карта Ульяновской области, карты атласа, изображения растений степей | |||||
19. | Животный мир. Развитие и современное состояние. | 1 | Урок усвоения новых знаний, актуализации знаний и умений, Работа с учебником | Формирование основ экологи-ческой культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях | К. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | Знания об особенностях животного мира Ульяновской области | Животный мир. Разнообразие видового состава, причины. | Просмотр и анализ презентации , составление конспекта текста учебника , ответы на вопросы учебника | Карта «Животный мир Ульяновской области» | |||||
20. | Типичные представители животного мира лесов Ульяновской области | 1 | Урок рефлексии, Практикум | Формирование основ экологи-ческой культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях | К.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | Знания об особенностях животного мира лесной полосы | Типичные представители животного мира лесов Ульяновской области. | Составление характеристики животного мира по географическому принципу. | Карта «Животный мир Ульяновской области», изображения животных леса | |||||
21. | Типичные представители животного мира лесостепей и степей Ульяновской области. Обитатели водоемов и побережий. | 1 | Урок рефлексии, Практикум | Формирование ответственного отношения к учению, готов-ности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования | Р. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; П. Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований | Знания об особенностях животного мира лесостепей, степей, водоемов | Типичные представители животного мира лесостепей и степей Ульяновской области | Практическая работа «Составление карты «Животный мир области» | Карта «Животный мир Ульяновской области», изображения животных степей, водоемов | |||||
22. | Составление проекта "Красная книга Ульяновской области: исчезающие виды растений и животных" | 1 | Урок общеметодологи-ческой направлен-ности, Конференция | Формирование эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необхо-димости ее сохранения и рационального использования | Р.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | Знания о редких и исчезающих видах растений и животных | Охрана животного и растительного мира своей местности. Красная книга Ульяновской области: исчезающие виды | Заслушивание сообщений о редких и исчезающих растений | Дополнительный материал о Красной книге, Интернет- ресурсы | |||||
23. | Особо охраняемые природные территории Ульяновской области | Урок развиваю-щего контроля, Практикум | Формирование основ экологи-ческой культуры, соответствую-щей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях | Знания о особо охраняемых природных территориях Ульяновской области | Особо охраняемые территории Ульяновской области: заказники, памятники природы, рекреационные зоны. | Составление презентации по книге «Особо охраняемые природные объекты» | Физическая карта Ульяновской области книга «Особо охраняемые природные объекты Ульяновской области» | |||||||
24. | Заочная экскурсия "Памятники природы. Составление паспорта - описания памятников природы" | 1 | Урок общеметодоло-гической направлен-ности, Экскурсия | Формирование осознанного, уважительного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, языку, вере | К. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения | Знания о особо охраняемых природных территориях | Описание памятников природы Ульяновской области | Заслушивание описания памятников природы , просмотр и анализ презентации , составление картосхемы «Памятники природы Ульяновской области» | Презентация , книга «Особо охраняемые природные территории Ульяновской области» | |||||
25. | Урок- зачет по теме "Растительный и животный мир Ульяновской области" | Урок развивающего контроля, Смотр знаний | Формирование ответственного отношения к учению, готов-ности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Р. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач | Умения использования информации, полученной в результате изучения животного и растительного мира области | Выполнение конкурсных заданий, ответы на вопросы учителя, выполнение теста | Карточки с заданиями , тесты | |||||||
Природные комплексы Ульяновской области (3 часа) | ||||||||||||||
26. | Ландшафтные районы Предволжья | 1 | Урок систематизации и изучения нового материала, Практикум | Формирование представления о Ульяновской области как субъекте мирового географического пространства; патриотизма, любви к своей местности, своему региону, своей стране | П. Умение самостоятельно вести поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу; К. Умение взаимодействовать с людьми | Знание особенностей природных зон Предволжья . Умение определять антропогенные ландшафты | Природные зоны области, их особенности. Проявление широтной зональности. Лесные антропогенные ландшафты. Сельскохозяйственные ландшафты. Полевой тип. Садовый тип. Лугово-пастбищный тип. | Практическая работа «Характеристика одной из природных зон своей местности». | Физическая карта Ульяновской области, карты атласа | |||||
27. | Ландшафтные районы Заволжья | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений , Работа с учебником | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности | Р. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; П. Осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата | Знание особенностей природных зон Заволжья. Умение определять антропогенные ландшафты | Работа с текстом учебника, составление характеристики ландшафтных районов | Карта « Растительный мир Ульяновской области» | ||||||
28. | Экологические проблемы Ульяновской области | Урок общеметодологи-ческой направленности, Урок-суд | Формирование осознания зна-чимости и общности гло-бальных проблем человечества; эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования | Р.Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации | Знания о экологических проблемах Ульяновской области , меры по охране объектов природы области; Прогнозировать влияние человека на отдельные компоненты природы своего края; Объяснять необходимость охраны природы. | Экологические проблемы области , меры по охране объектов природы области | Ролевая игра «Судебное разбирательство» | Атрибуты для проведения урока- суда | ||||||
НАСЕЛЕНИЕ УЛЬЯНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ( 7 часов ) | ||||||||||||||
29. | Население Ульяновской области. Численность населения. Проблемы демографии. | 1 | Урок усвоения новых знаний, Эвристическая беседа | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способости обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Р. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности; П. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности | Знания о численности населения области; проблемах демографии; особенностях формирования, заселения своего края; его освоенности | Численность населения. Особенности расселения. Основные демографические процессы: продолжительность жизни , проблемы естественного прироста населения, здоровье, Трудовые ресурсы и занятость населения. Направления и типы миграции. | Беседа о проблемах демографии и путях их решения, краткое конспектирование , | Статистические материалы о численности населения Ульян. области | |||||
30. | Состав населения Ульяновской области | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений, Эвристическая беседа | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и спосбности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию | Р. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные; П. Осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач | Знания о составе населения области: национальный, половозрастной, религиозный, трудовые ресурсы ; Умение прогнозировать изменение структуры населения своей местности | Половозрастной состав. Национальный состав, характерные черты. Распространенные религии | Составление и анализ диаграммы “Половозрастной состав населения населенного пункта”, ответы на вопросы учебника, практическая работа «Составление картосхемы «Национальный состав Ульяновской области» | Статистические материалы о населении Ульян. области | |||||
31. | Составление проекта "Культура и традиции народов Ульяновской области" | 1 | Урок рефлексии, Экскурсия-практикум | Формирование уважения к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность | К. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике | Знания о народах Ульяновской области , их культуре, обычаях. | Обычаи, традиции народов области | Создание презентации с использованием дополнительных источников информации | Интернет- ресурсы, дополнительные материалы о народах области | |||||
32. | Особенности расселения населения. Города и поселки городского типа. | 1 | Урок комплексного применения знаний и умений, Эвристическая беседа | Формирование осознания целостности природы, населения и хозяйства своей местности | К. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; К. Работать индивидуально и в группе | Знания о достопримечатель-ностях родного края, городах и посёлках Ульяновской области | Города и посёлки городского типа. Достопримечатель-ности . | Изучение материала по презентации , работа с карточками,работа с картой «Определение плотности населения и особенностей размещения населения»; | Учебники, административная карта Ульян. области | |||||
33. | Зачет по теме "Население Ульяновской области" | Урок развивающего контроля, Экскурсия-практикум | Формирование осознания целостности природы, населения и хозяйства своей местности | К. Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике | Знания о населении Ульяновской области . | Особенности населения области, своей местности | Характеристика населения своего населённого пункта, беседа | Тесты, карточки с заданиями | ||||||
34. | Составление проекта "Населенный пункт , в котором я живу. Прошлое и настоящее" | 1 | Урок рефлексии, Конференция | Формирование осознания целостности природы, населения и хозяйства своей местности | К.Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Р. Планирование и регуляция своей деятельности | Знания о населении Ульяновской области, проблемах жителей села; особенности формирования, заселения своего края; его освоенности; происхождении местных географических названий. | Население своего села: особенности заселения территории, динамика численности, национальный. религиозный, возрастной состав. | Участие в конференции, умение применять географические термины при беседе . участие в беседе | Презентация | |||||
35. | Повторение "Природа и население моего края" | 1 | Урок развивающего контроля, Защита проектов | Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, учебно-иссле-довательской, творческой деятельности | К. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; Р.Планирование и регуляция своей деятельности | Умение составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации. | Демонстрация презентаций учащихся , высказывание личных убеждений, выводов по изучению курса | Презентации учащихся | ||||||
| ||||||||||||||